رابطه ی رفتار مطلوب انضباطی با عملکرد خانواده، منبع کنترل و عزت نفس دانشآموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی سهم متغیرهای عملکرد خانواده(حل مشکل، ارتباط، ایفای نقش، پاسخ دهی عاطفی، آمیزش عاطفی،کنترل رفتار و عملکرد کلی)، منبع کنترل و عزت نفس در پی شبینی رفتارمطلوب انضباطی دانشآموزان دبیرستانی بوده است. به همین منظور، 380دانشآموز دبیرستانی و معاونین مدارس آنها با روش نمونه گیری چندمرحلهای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتهاند. برای تجزیه و تحلیلآماری از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شدهاست. نتایج به دست آمده بیانگر همبستگی مثبت و معنادار بین عملکردخانواده در همه ابعاد(حل مشکل، ارتباط، ایفای نقش، پاسخ دهیعاطفی، آمیزش عاطفی، کنترل رفتار و عملکرد کلی) با رفتار مطلوبانضباطی دانشآموزان؛ منبع کنترل درونی دانشآموزان با رفتار مطلوبانضباطی و بین عزت نفس دانشآموزان با رفتار مطلوب انضباطی آنانبود. نتایج رگرسیون نشان داد که از بین متغیرهای پیش بین، متغیرهایآمیزش عاطفی، عزت نفس و کنترل رفتار توانستهاند رفتار مطلوبانضباطی دانش آموزان را پیش بینی کنند.